اهداف التعليم الابتدائي
يهدف التعليم الابتدائي إلى الأتي :-
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 – تعميق انتماء التلميذ لوطنه و تاريخه و تأكيد
الولاء لهما. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
2 – ترسيخ الإيمان والاعتزاز بدينه وقيمه السماوية و
الاجتماعية و احترام عقائد الآخرين.
ـــــــــــــــــ
3 – اكتساب المهارات الأساسية في القراءة والكتابة
والرياضيات من خلال لغته العربية.
ـــــــــــــــــــــــ
4 – المشاركة في تحقيق الاستقرار السياسي و السلام
الاجتماعي و تأكيد الاستقلال الوطني. ـــــــــــــــــ
5 – تكوين أسلوب التفكير العلمي لدى التلاميذ و
القدرة على تحليل المعلومات و اتخاذ القرار.ــــــــــــــــ
6 – التعامل مع تحديات القرن الحادي والعشرين و
أولها الانفتاح على علوم المستقبل.ـــــــــــــــــــــــــ
7 – توفير مقومات الصحة و السلامة الجسدية و النفسية
و ما يرتبط بهم من مكونات سلامة البدن.ـــــــ
8 – اكتساب القدرة على المشاركة الإيجابية في عمل
الجماعة و الجهد التعاوني.ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
9 – تقدير تراثه بموضوعية و خلق روح الإثارة من خلال
دروسه.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
10 – تكوين مهارات و عادات العمل و المثابرة و ما
يتطلبه من مهارات علمية و تكنولوجية.ـــــــــــــــــ
11 – تشجيع النشاط الحر التلقائي المنظم و تنمية روح
المبادرة و الشجاعة.ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
12 – تنمية مهارات التعلم الذاتي و استخدامه فيما يجعله
قادرا على الوصول إلى المعلومات.ـــــــــــــــــ
13 – تقوية الولاء بينه و بين بيئته و تنمية قدراته
و خبراته في مجال حياته اليومية .ــــــــــــــــــــــــــ
14 – توفير الرعاية التربوية للفئات ذوي الاحتياجات
الخاصة بما يمكنهم من امتلاك أساسيات الثقافة و كذلك تمكين ذوي القدرات و المواهب
العقلية والجسمية و الفنية من بلوغ أقصى ما يمكن أن تصل إليه طاقاتهم .ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
معلم المادة المعلم الأول موجة المادة مدير المدرسة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الاهداف العامة للتدريس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية
يهدف تعليم اللغة العربية في هذه المرحلة إلى أن : ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• ينشأ الطفل مشبعاً بروح الإسلام ومعتزاً به ، وأن يتزود بزاد القرآن الكريم ويطلع على الحديث الشريف
• ينشأ الطفل محباً للغته العربية باعتبارها لغة حية ويتعرف على مواطن الجمال فيها ويحسن التكلم والقراءة والكتابة ـــــــ
• ينشأ الطفل محباً لوطنه مصر،ويعتز به كمركز للإسلام المعتدل ومناراً للهدى ومثلاً بارزاً في العمل على إعلاء كلمة الله 0 ــــــــ
• يقدر التلميذ العلم والعمل باعتبارهما الطريق إلى الحياة،ويقدر العلماء العاملين،ويسهم في خدمة وطنه وأمته علماً وعملاً.ـــــــــــــ
• يحسن التلميذ استثمار أوقات الفراغ في العمل الصالح والهوايات البناءة التي تعود بالخير عليه وعلى مجتمعه
• تنمو قدرته على التعبير الشفهي والكتابي عن مشاعره وخواطره ومطالب الحياة اليومية
• يكتسب مهارة القراءة الصحيحة بنوعيها الجهرية والصامتة
• يعرف أساسيات النحو والإملاء ، ويستطيع توظيفها
• يكتسب القدرة على التفكير السليم المنظم
• تعزز الروابط الاجتماعية لديه ، ويتكون لديه الحس اللغوي التذوقي
• يصل إلى مستوى لغوي ملائم يساعده لو انقطع عن الدراسة
هذا وفروع اللغة العربية وحدة متصلة، ترمي إلى أهداف مترابطة أهمها :
حسن الاستماع ، ودقة الفهم ، وجودة التحدث والإلقاء
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
معلم المادة المعلم الأول موجة
المادة مدير المدرسة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا
: مجال الاستماع
يميز الأساليب فيما يستمع إليه (استفهام, نداء , نفى
, تعجب, نهى, أمر, قسم)ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يتوصل إلى المعنى الصحيح لكلمات استمع إليهاــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
يستنتج معنى كلمة جديدة من سياق مسموع ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يميز الحقيقة من الخيال فيم استمع إليه ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يستنتج الأفكار الرئيسة فيم استمع إليه ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يربط بين السبب والنتيجة فيم استمع إليه
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــثانيا: مجال التحدث
v ينطق الأصوات التي تنطق ولا تكتب ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v يرتب الأفكار ترتيبا منطقيا ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v
يوضح أفكاره
بتفصيلات مناسبة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v
يسرد قصصا تعبر
عن مواقف حياتية ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v يتحدث فى جمل تامة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
v يعبر عن الأفكار بلغة واضحة دقيقة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ثالثا : مجال القراءة
ثالثا : مجال القراءة
يفهم المعنى العام من النص
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يقترح عنوانا مناسبا لما يقرأ من النصوص
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يميز الحقيقة من الخيال فيم يقرأ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يبدى رأيه فى شخصيات قصة قرأها
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يقرأ قراءة جهرية صحيحة فى جمل تامة
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يستخدم دليل التليفونات ويقرأ الصحف
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعا : مجال الأدب والنصوص
o
يلقى الشعر إلقاء
معبرا عن المعنى بأسلوب واضح
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
o
يشرح أبياتا
شعرية بأسلوبه محافظا على المعنى
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
o
يحدد بعض مظاهر
الجمال من النص ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
o
يحدد الكلمات
الجديدة ومرادفتها ومضادها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
خامسا : مجال الكتابة:
يكتب جملا بخطى الرقعة والنسخ
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يراعى فى الكتابة التنسيق فى حجم الحروف
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يكتب مراعيا الهمزات ومواضعها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يكتب مراعيا بعض علامات الترقيم ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يكتب رسالة قصيرة محددا الأفكار
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يكتب ملخصا لقصة أو موضوع
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ يكتب مستخدما إن وأخواته وأنواع الخبر والأسماء
والأفعال الخمسة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
سادسا : مجال الأساليب والتراكيب
§
يتعرف أنواع خبر
المبتدأ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§
يدرس كان
وأخواتها وإن وأخواتها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§
يعرب الفعل
المضارع فى حالات ( الرفع والنصب والجزم)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§
يستخدم الأفعال
الخمسة ويعربها
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§
يعرب النعت
المفرد والحال المفردة ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
§
يستخدم الأسماء
الخمسة ويعربها
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
معلم المادة
المعلم الأول موجة
المادة مدير المدرسة ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
